浙江宁波某小学教师林园（化名）的女儿刚上初一。林园告诉记者，她女儿通常使用手机完成作业，比如和同学沟通小组合作的作业，传送完成的作业，“有时还用手机发红包，他们很喜欢发红包抢红包”。

　　浙江杭州某初中初三学生陈静（化名）平时会利用手机学习，“作业实在不会做就上网搜一下，尤其是数学和科学，还有一些英语单词。班群里偶尔也会发布通知，假期还是需要看一下的。同学、父母之间的联系也都依靠QQ、电话。平时无聊还会约同学一起玩手机游戏，但爸爸妈妈看得挺严的，会控制时间。另外学校规定不让带手机，所以周围同学将手机带入学校的情况不多”。

　　北京航空航天大学实验学校中学部教师金红梅说，她所在的学校没有明确规定禁止学生带手机入学校。“据我了解，海淀区的很多学校对此都没有明文规定。手机是学生和家长沟通的一个重要工具，中学的放学时间不像小学那么精准，有的老师有习题课，有的孩子是班干部，放学后还需要进行沟通，每个年级放学时间都不同，所以很多学校不可能完全禁止学生带手机入校。但据我所知，很多班级会规定手机不能进教室，要手机关机，放在书包里，然后放进门口的储物柜”。

　　调查中，80.5%的受访者表示自己周围带手机入校的未成年人多，其中14.2%的受访者表示周围的未成年人几乎人人带手机入校。

　　金红梅介绍，现在很多班级都有自己的班群，用来进行班级事务的沟通，也会有自己的学科群。“我们班就有一个数学群。现在是假期，每天早上8点我都会发一些数学方面的新闻、激励性的信息，也会提示一下今天的数学作业。有的同学会在群里提问，我会在班群里回答，其他同学也能借鉴，可以减轻班级学生数学学习两极分化的程度”。

　　林园认为，学生带手机入校首先会影响课堂纪律。其次，手机上有很多干扰学习的因素，即使在课间拿出来使用也会给其他同学带来影响。

　　调查中，68.8%的受访者认为学生带手机入?；岱稚⒖翁米⒁饬?，56.0%的受访者认为会造成视力下降和近视，其他影响还有：会受到暴力、色情等不良信息的影响（48.1%），影响课间体育活动（44.4%），学生变成“低头族”，影响人身安全（42.9%），减少了学生现实生活交往的机会与动力（31.5%），导致产生攀比心理，影响心理健康（24.0%）等。

　　“教室里一旦有一个人使用手机，别的孩子都会凑上去跟着看，会形成带手机的风气。所以教室里不让带手机，是很正常的。但是学生中午可以在楼道里、校园里、图书馆里打开手机查资料。有些课程也需要用手机，比如英语课，老师可能需要学生用手机调出英文资料?！苯鸷烀匪?。

　　陈静表示，有些同学会因为玩手机耽误写作业，晚上还熬夜。但这不能算是手机的问题，是个人自制力的问题。

　　“我读书的时候是上世纪80年代，需要自己去图书馆查阅资料。现在的孩子可以用手机直接搜索，这样就不会因为两三道题而跟不上这一章的上课内容，从而影响学习的信心。”金红梅认为，手机可以帮助学生查阅资料、减少两极分化、克服学生学习的客观性差异。“手机也有不利的方面，克制力比较差的学生容易沉迷，在学习上找不到快乐感、自信感，就通过手机游戏去获得成就感”。

　　76.4%受访者支持幼儿园和中小学禁手机

　　调查中，76.4%的受访者支持幼儿园和中小学禁手机，13.8%的受访者不支持，9.8%的受访者不好说。

　　徐光兴认为，未成年人对有害的信息缺乏辨别能力，网络上很多有害的信息也在迎合未成年人猎奇心理。

　　在林园看来，现在每个学校都有“翼校通”之类的通讯卡，如果孩子真的有事情找父母，可以通过这个电话卡，用学校的固定电话直接拨打，非常方便。没有必要通过手机来联系父母。

　　“现在和以前不一样，学生带手机入校很难完全禁止?！苯鸷烀范约钦咚?，怎么引导学生正确使用手机是一个大问题。

　　调查显示，52.0%的受访者认为幼儿园中小学禁手机不应“一刀切”，对此，28.6%的受访者不这样认为，19.4%的受访者表示不好说。

　　在陈静看来，初中、高中生应该有一定的自制力了，而且大多数都以学习为重，完全禁止学生带手机没有必要。

　　“我在国外参观时，看到有的教室统一配备了iPad，由教师控制，这是很好的举措?！苯鸷烀啡衔?，对于学生用手机，家长首先要积极引导，“我教数学，但在其他科目没法给予我女儿很大帮助，所以我女儿用手机学诗词我是很支持的”。

　　“带手机入校对年幼的孩子明显是不利的?！毙旃庑巳衔绻行枰?，可以给幼儿、少年配备专用手机，对手机上的信息进行甄别和控制。他建议学?？柰缧睦斫】到逃⑹只褂媒逃矫娴目纬?，在孩子入学的时候发放宣传手册，引导学生正确使用手机。（记者 王品芝 实习生 顾凌文）

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责任编辑： 程瑶